（东软学院校[2025]89号，2025年11月）

1 目的

为提高教学质量，充分调动教师工作积极性、主动性，有计划的安排好教学工作，保证各项教学任务的完成，合理计算教学工作量，结合学校实际，特修订本办法。

2 适用范围

本办法适用于BEAT365官网教师所承担的全校全日制学历教育本专科专业及对应开设的重（补）修、辅修、微专业、创新班、培优班等各教学环节工作量的计算与管理。

3 职责与分工

本办法由教务部负责制订，全校的教学工作量由教务部负责组织统计与审核。

4 术语

教学工作量是指教师为达成人才培养目标所承担的、与教育教学直接相关的工作量，以当量课时为计量单位核算其在教学环节中直接投入的工作时间。

5 内容

5.1教学工作量的构成

教学工作量A包括课堂教学工作量A₁、实验教学工作量A₂、实训实践教学工作量A₃、指导学生外派实习工作量A₄、指导毕业设计(论文)工作量A₅,及体育测试工作量A₆六个部分，教学工作量总当量课时的计算公式为：

A = A₁ + A₂ + A₃ + A₄ + A₅ + A₆

5.2课堂教学工作量

课堂教学工作量A₁ = ∑S_iK_iB_iE_iM_iT_i：

（1） S_i为第i门课的实际教学时数。

（2） K_i为第i门课的课程类别系数，各类课程类别系数如下:

课程类别以专业人才培养方案中的课程类别为依据，由各高校教务部审定。

（3） B_i为第i门课的班型系数，与授课班级的学生数有关。班型系数原则上按下表取值(保留2位小数)：

少于30人的开课班，因特殊情况(按行政班、创新班开课或教学空间限制)须保留开课，经审批同意后，系数为1.0。

（4） E_i为第i门课的双语教学加权系数，双语教学课程的认定结果以教务部正式通知为准，双语教学课程加权系数按下表取值：

（5） Mi为课头系数，指在同一学期内讲授两门及以上不同课程时，自第二门课程开始设置的系数。

不同课程的界定标准为：课程代码不同、教材不同、授课内容不同（授课内容应与同学期承担的其他课程的差异率在 80%以上）。

M_i的取值办法为：按各门课程的实际教学时数S_i排序，课时最多的课程M_i取值为1.0，其他课程M_i取值为1.1；如果多门课程实际教学时数S_i相同，则依次按照课程类别系数K_i、班型系数B_i等排序，相应系数高的M_i取值为1.0，其他课程M_i取值为1.1。为保证教学质量，各学院在安排授课任务时，要控制好每名授课教师同时承担的课头数。

（6） Ti 为第i门课的授课时间系数，按下表取值：

5.3实验课教学工作量

实验课教学工作量是指在实验室完成的教学工作量，以学校统一下发的实验室教学任务和实验室课程表为计算依据。其当量课时A₂ =ΣS_iB_iT_i：

（1）S_i为第i门实验课在实验室实际完成的教学课时。

（2）B_i为第i门实验课的教学班型系数，其取值同课堂教学班型系数；原则上，每次实验课由1人指导，如实验课同时由多人指导，每位指导教师指导学生数量＝教学班学生数量/指导教师人数。

（3）T_i为第i门实验课的授课时间系数，其取值同课堂教学授课时间系数。

5.4实训实践教学工作量

实训实践教学工作量主要指根据学期设置，在每学年的实践学期按照教学计划统一安排的集中实训课程，以及毕业年级的项目实训等课程的教学工作量。其当量课时A₃ =ΣS_iB_iT_i：

（1）S_i为第i门实训实践课实际完成的课时。

（2）B_i为第i门实训实践课教学班的班型系数，其取值同课堂教学班型系数。

（3）T_i为第i门实训实践课的授课时间系数，其取值同课堂教学授课时间系数。

（4）如实训实践课有两人以上合作授课，工作量由授课教师在总量内自行分配。

5.5指导学生外派实习工作量

指导学生外派实习工作量主要指在大三学年实践学期（专科为大二实践学期）、大四学年（专科为大三学年）项目实训期间，按照专业外派实习实践教学实施方案、计划开展的校外企业实习指导工作量，包括实习开始前审批、实习过程跟踪记录、实习结束成绩评定及存档等主要环节。实习人数及实习周数以教务部备案为准。其当量课时A₄ =ΣT_i /7：

（1）T_i为第i名学生的实习周数。

（2）如由两人以上合作指导，工作量由担任指导任务的部门或指导合作者在总量内自行分配。

5.6指导毕业设计（论文）工作量

指导毕业设计（论文）工作量包含毕业设计准备、选题、辅导、论文（含综述、译文）审查、答辩、填写毕业手册成绩评定和记载等教学环节。其当量课时A₅ =C_i *I：

（1）C_i为指导第i个学生的指导系数，取值为15；

（2）I为实际指导学生人数，原则上应当小于15人。

（3）毕业设计（论文）如由两人以上合作指导，工作量由担任指导任务的部门或指导合作者在总量内自行分配。

5.7体育测试工作量

体育测试工作量A₆，是完成《国家学生体质健康标准》测试而产生的工作量。体育测试工作量按照每年度1课时/15名学生的标准折算为体育教师的教学工作量，由体育教学部门根据相关体育教师工作量的大小进行分配。

5.8相关说明

5.8.1各类实际教学时数统计，以教务部每学期正式下发的教学任务书、课程表、调课通知等为基本依据，计算实际完成的教学课时；凡未列入教学任务书和课程表的课程、私自增加或调串课的课时，在核算工作量时一律不予承认。

5.8.2各类课程类别的划分，以学校审定下发的教学计划中的课程类别为基本依据，由教务部审定。

5.8.3各类教学班型的确定，应统筹考虑学校的教学资源，在保证教学质量的前提下，以提高效率为原则。

5.8.4重（补）修、辅修、微专业、创新班、培优班的教学工作量，应根据课程类别按对应公式进行计算。其中，插班重（补）修的学生人数，计入该教学班总人数，按照上述5.1--5.6条的标准计算教师教学工作量；以辅导答疑等教学形式开展的课程重（补）修所产生的教学工作量，计算标准为重修人数*指导系数，指导系数为：10人以下系数为2.0，11-20人系数为1.9，21人以上系数为1.8，每门课程的最低工作量为4课时。

5.8.5与授课相关的备课、教学准备、教学资源建设、辅导答疑、讨论指导、活动组织、批改作业、考试命题、阅卷和评定成绩以及教学档案管理等工作量均包括在内，不单独计算。

5.8.6各类教学建设工作，包括但不限于专业建设、课程建设、教材建设、实验实践条件或基地建设、教学研究与教改项目、教学成果等，原则上不单独计算工作量。对教学建设工作的投入与产出，通过教师职位与任职资格评聘机制、或奖金等奖励机制衡量与认可。

5.8.7以MOOC形式开展的教学活动，每个班课程组织的负责人按照每30人计1课时/1学分的标准（不足1学分的按1学分计算），计入课堂教学工作量。

5.8.8外聘教师计算标准，理论课根据实际授课课时量(无课程系数)进行统计，指导学生项目实训环节的校外实习、实践、实训工作量按照0.5课时/学生/周的标准进行计算，指导毕业设计(论文)按照15课时/学生进行核算（如由两人以上合作指导，工作量由担任指导任务的部门或指导合作者在总量内自行分配）。

6 附则

本办法由教务部负责解释，自2026年2月1日起施行，原办法即行废止。